التعريف
تقويم يُجرى في نهاية وحدة أو فصل أو عام للحكم على مدى تحقق نواتج التعلم، وتُرصد نتائجه بدرجات أو مستويات.
أشكاله
- اختبار تحريري بأنواع أسئلة متعددة.
- مشروع أو منتج نهائي يُقيَّم برُبريك.
- ملف إنجاز يُقيَّم بمعايير معلنة.
- أداء عملي أو عرض شفهي.
خطوات إعداده
- اشتق الأسئلة من نواتج التعلم لا من محتوى الكتاب وحده.
- أعدّ جدول مواصفات يوازن بين المحتوى ومستويات التفكير.
- نوّع أشكال التقويم حتى لا يقتصر على التذكر.
- أعلن المعايير وطريقة التصحيح للطلاب.
- حلّل النتائج لتحسين التدريس لاحقاً.
أخطاء شائعة
- اختبار يقيس التذكر فقط.
- مفاجأة الطلاب بشكل المهمة أو معاييرها.
- استخدام النتيجة للحكم فقط دون تحليلها.
- كثرة الاختبارات الختامية على حساب التعلم.
أدوات مرتبطة
- الرُبريك (سلّم التقدير الوصفي)
للمنتجات والعروض والكتابة.
- ملف الإنجاز
لتقييم نمو الطالب عبر الزمن.
- تصنيف بلوم المعدّل
لتوزيع الأسئلة على مستويات التفكير.
المراجع
- Earl, L. M. (2013). Assessment as learning: Using classroom assessment to maximize student learning (2nd ed.). Corwin.
- Popham, W. J. (2014). Classroom assessment: What teachers need to know (7th ed.). Pearson.